Los niños son científicos natos, son exploradores naturales que vienen al mundo listos para experimentar y aprender. A medida que aprendemos nuestro cerebro se desarrolla. Esto se ha demostrado en diversas investigaciones, las cuales sustentan que, a través de experiencias de aprendizaje, el cerebro de los niños literalmente cambia.
Existen 5 características que definen las experiencias a través del juego y que ayudan a los niños en su desarrollo, estas son:
- Alegre.
- Significativo.
- Activamente participativo.
- Iterativo.
- Socialmente interactivo.
Desde un punto de vista neurobiológico, dichas características pueden ayudar a niños y niñas al desarrollo de habilidades como: concentración, interpretación de experiencias y aprendizaje a partir de ellas. Conforme analicemos las características de las experiencias de juego, iremos descubriendo un contexto más amplio del desarrollo cerebral.
Alegre.
Las emociones son parte integral de las redes neuronales. Específicamente, la alegría esta asociada con altos niveles de dopamina que se relaciona con el aumento de la memoria, atención, creatividad y la motivación.
Significativo.
Se dice que el aprendizaje a través del juego es significativo cuando se vinculan nuevas experiencias (familiares o desconocidas) que estimulan al cerebro y hacen que el aprendizaje sea más sencillo. Dichas experiencias introducen estímulos nuevos que se relacionan con las estructuras de pensamiento que conforman nuestra realidad y que están estrechamente asociadas a diferentes áreas del cerebro que desempeñan un papel fundamental en la motivación, la reflexión, el sentido y la memoria.
Activamente participativo.
Cuando los niños tienen una participación activa en una actividad lúdica, el cerebro comienza a ejercitar redes neuronales que se encargan de las habilidades de función ejecutiva, mismas que, los ayudan a recordar, a seguir instrucciones, al control de respuestas impulsivas, a la adaptación al cambio y manejo de tareas a largo plazo. Además, este involucramiento activo está relacionado con el sentido de agencia, que “se refiere al sentimiento de controlar las propias acciones y, a través de ellas, los eventos en el mundo externo” (Haggard, P., 2017), así como la toma de desiciones.
Iterativo.
Vinculado con la perseverancia, el pensamiento iterativo involucra redes neuronales relacionadas con la creatividad, el pensamiento flexible y la toma de perspectivas alternas en el momento en que los niños siguen repitiendo procesos hasta alcanzar un objetivo a través del juego.
Socialmente interactivo.
Mientras los niños juegan, construyen relaciones que los ayudan a formar las bases neuronales para la regulación socioemocional. Así mismo, los protegen de las barreras que se interponen en el aprendizaje, como el estrés.
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Por: Jaime Villa
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BIBLIOGRAFÍA:
Zosh et al.(noviembre, 2017). La neurociencia y el aprendizaje a través del juego: un resumen de la evidencia. Recuperado de: https://cms.learningthroughplay.com/media/txlh31cm/la-neurociencia-y-el-aprendizaje-a-trave-%C3%BCs-del-juego-web.pdf
Haggard, P. Sentido de agencia en el cerebro humano. Nat Rev Neurosci 18, 196–207 (2017). https://doi.org/10.1038/nrn.2017.14